<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>2</title>
<title_fa>1</title_fa>
<short_title>3</short_title>
<subject>Literature &amp; Humanities</subject>
<web_url>http://swasw.socialwork.ir</web_url>
<journal_hbi_system_id>1</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>admin</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn>9</journal_id_issn>
<journal_id_issn_online>10</journal_id_issn_online>
<journal_id_pii>8</journal_id_pii>
<journal_id_doi>7</journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid>14</journal_id_sid>
<journal_id_nlai>8888</journal_id_nlai>
<journal_id_science>13</journal_id_science>
<language>fa</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1401</year>
	<month>2</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2022</year>
	<month>5</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>1</volume>
<number>3</number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>fa</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa>پیش بینی هراس اجتماعی بر اساس کیفیت زندگی و شیوه های فرزندپروری دانشجویان</title_fa>
	<title></title>
	<subject_fa>عمومى</subject_fa>
	<subject>General</subject>
	<content_type_fa>پژوهشي</content_type_fa>
	<content_type>Research</content_type>
	<abstract_fa>&lt;div style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:3;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:IRANsharp;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12px;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;زمینه و هدف&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;: دانشجو از لحاظ لغوی به معنی کسی است که دانش می&#8204;جوید و در اصطلاح، برای اطلاق به محصّلان در سطح تحصیلات دانشگاه و پس از آن به کار می&#8204;رود. اصولا دانشجویان نیز مانند بقیه اقشار جامعه در صدد برقراری ارتباط اجتماعی با دیگران هستند اما گاها دانشجویان به دلایل مختلفی از برقراری ارتباط اجتماعی با دیگران خودداری میکنند چون دچار هراس و اضظراب می شوند، در این میان متغیرهایی همانند کیفیت زندگی و شیوه های فرزند پروری در رابطه با هراس اجتماعی در دانشجویان قابل بررسی است؛ لذا هدف پژوهش حاظر پیش بینی هراس اجتماعی بر اساس کیفیت زندگی و شیوه های فرزندپروری در دانشجویان شهر اراک بود.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;روش پژوهش&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;: پژوهش از نوع توصیفی_همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانشجویان(دولتی، آزاد، پیام نور) شهر اراک تشکیل می دهند. برای انتخاب نمونه از روش در دسترس بودن افراد استفاده شد و تعداد نمونه 150 نفر (35 پسر و 115 دختر) جوان دانشجو 18 تا 22 سال از جامعه آماری انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه هراس اجتماعی کانور و همکاران(&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;SPIN&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;) و پرسشنامه کیفیت زندگی سازمان بهداشت جهانی&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt; (WHO)&lt;/span&gt; و پرسشنامه شیوه های فرزندپروری بامریند استفاده شده است &lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;و تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی و آمار استنباطی مانند ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون چند گانه به انجام رسیده است.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;یافته ها&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;: یافته های پژوهش نشان داد که کیفیت زندگی با هراس اجتماعی رابطه منفی(معکوس) معناداری دارد و از بین شیوه های فرزند پروری، شیوه فرزندپروری استبدادی با هراس اجتماعی رابطه مستقیم معناداری دارد و شیوه فرزندپروری قاطع منطقی(مقتدرانه) با هراس اجتماعی رابطه منفی معناداری دارد و در نهایت شیوه فرزند پروری سهلگیر با هراس اجتماعی رابطه معناداری مشاهده نشد.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;&lt;strong&gt;نتیجه گیری&lt;/strong&gt;: طبق نتایج بدست آمده کیفیت زندگی و شیوه فرزندپروری استبدادی بیشترین قدرت پیش بینی کنندگی هراس اجتماعی را داشتند. در نتیجه پیشنهاد میشود با برنامه ریزی ها و آموزش های مناسب که به دانشجویان و خانواده هایشان داده میشود از این موضوع اطلاع و آگاهی یابند تا هراس اجتماعی به حداقل برسد.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;</abstract_fa>
	<abstract></abstract>
	<keyword_fa>شیوه های فرزندپروری, کیفیت زندگی, هراس اجتماعی, دانشجو</keyword_fa>
	<keyword></keyword>
	<start_page>23</start_page>
	<end_page>39</end_page>
	<web_url>http://swasw.socialwork.ir/browse.php?a_code=A-10-1-14&amp;slc_lang=fa&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name></first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name></last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>علیرضا</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>رضایی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>100319475328460085</code>
	<orcid>100319475328460085</orcid>
	<coreauthor>Yes
</coreauthor>
	<affiliation></affiliation>
	<affiliation_fa></affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name></first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name></last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>محمدرضا</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>قناتی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>100319475328460086</code>
	<orcid>100319475328460086</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation></affiliation>
	<affiliation_fa></affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name></first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name></last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>داوود</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>تقوایی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>100319475328460087</code>
	<orcid>100319475328460087</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation></affiliation>
	<affiliation_fa></affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
